Ձևաբանորեն վերլուծել նախադասությունները

Մթնաձոր տանող միակ արահետն առաջին ձյունի հետ փակվում է, մինչև գարուն ոչ մի մարդ ոտք չի դնում անտառներում։

Ե՛վ գյուղում, և՛ բերդի գլխին ժամանակը սահում է դանդաղ, տարիները նույն ծառի միանման տերևներն են։ Դրա համար էլ խառնվում է ծերունու հիշողությունը։ Գետն աղմկում է առաջվա հանգով, նույն քարերն են և նույն քարե արծիվը։

Մթնաձոր տանող միակ արահետն առաջին ձյունի հետ փակվում է,

Մթնաձոր-գոյական, եզակի, ուղղական հոլով, հատուկ, ի հոլովում,

տանող- բայ, անդեմ, ենթակայական,

միակ- ածական, որակական, դրական աստիճան

արահետն-գոյական, հասարակ, որոշյալ, եզակի, ուղղական հոլով, ի հոլովում

առաջին-թվական, դասական թվական, հետադրություն կապ, ուղղական, ի հոլովում

փակվում է- բայ, դիմավոր, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, 3-րդ դեմք եզակի թիվ։

ձյունի-գոյական, սեռական հոլով, ի հոլով, անորոշ, հասարակ, եզակի թիվ։

մինչև գարուն ոչ մի մարդ ոտք չի դնում անտառներում։

Մինչև-կապ, նախադրություն, հայցական հոլով։

Գարուն-գոյական, հասարակ, անորոշ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ա հոլովում։

Մարդ-գոյական, հասարակ, եզակի թիվ, անորոշ, ուղղական հոլով, ու հոլովում։

Ոտք-գոյական, հասարակ, անորոշ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ի հոլովում։

Անտառներում-գոյական, հասարակ, հոգնակի թիվ, անորոշ, ներգոյական հոլով, ի հոլովում

Ե՛վ գյուղում, և՛ բերդի գլխին ժամանակը սահում է դանդաղ, տարիները նույն ծառի միանման տերևներն են։

Ե՛վ- շաղկապ, համադասական, կրկնադիր։

գյուղում-գոյական, հասարակ, անորոշ, եզակի թիվ, ներգոյական, ի հոլովում։

բերդի-գոյական, հասարակ, անորոշ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, ի հոլովում։

գլխին-գոյական, հասարակ, անորոշ, եզակի թիվ, տրական, ի հոլովում։

ժամանակը-գոյական, հասարակ, որոշյալ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ի հոլովում։

սահում է-բայ, դիմավոր, երրորդ դեմք, սահմանակ եղանակ, անկատար ներկա, եզակի թիվ։

դանդաղ-ձևի մակբայ։

տարիները-գոյական, որոշյալ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, ի հոլովում։

ծառի-գոյական, ծառի, սեռական հոլով, ի հոլովում։

միանման-ածական, հարաբերական։

տերևներն-գոյական, անորոշ, հասարակ, հոգնակի թիվ, սեռական հոլով, ի հոլովում։

Դրա համար էլ խառնվում է ծերունու հիշողությունը։

խառնվում է-բայ, դիմավոր, երրորդ դեմք, սահմանակ եղանակ, անկատար ներկա, եզակի թիվ։

ծերունու-գոյական, որոշյալ, հասարակ, եզակի թիվ, սեռական հոլով, ու հոլովում։

հիշողությունը-գոյական, որոշյալ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ա հոլովում։

Գետն աղմկում է առաջվա հանգով, նույն քարերն են և նույն քարե արծիվը։

Գետն-գոյական, որոշյալ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ի հոլովում։

աղմկում է-բայ, դիմավոր, երրորդ դեմք, սահմանական եղանակ, անկատար ներկա, եզակի թիվ։

առաջվա-մակբայ, ժամանակի։

հանգով-կապ, հետադրություն, գործիական հոլով։

նույն-ածական, հարաբերական։

քարերն-գոյական, որոշյալ, հասարակ, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, ի հոլովում։

քարե-ածական, հարաբերական։

արծիվը-գոյական, որոշյալ, հասարակ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ի հոլովում։

Лексические задания

1.Напишите, как правильно: учить, выучить, научить, научиться,изучать, изучить, заниматься?

• Каждый человек должен заниматься спортом, если хочет быть здоровым.
• Моя бабушка учила меня готовить пироги, а вот готовить салаты я научилась сама.
• Мой брат – будущий переводчик. Он учиться в университете. В университете он изучает иностранные языки, историю и литературу.
• Каждый день я учила 20 новых французских слов. Учитель говорит, если выучить 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
• Я люблю учить в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
• На Байкале ученые занимаються проблемами экологии.
• Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.

2. Закончите предложения:

Чтобы поехать в Петербург на зимние каникулы, нужно накопить деньги.

Чтобы не болеть, нужно употреблять продукты богатыми витаминами.

Чтобы купить лекарство, нужно пойти в аптеку.

Чтобы решить этот вопрос, надо понять причину.

Мне нужно 5 минут, чтобы собраться.

Нужно взять словарь в библиотеке, чтобы выучить новые слова.

Чтобы хорошо знать русский язык, нужно хорошо учиться.

3.Напишите об этих действиях, если они происходили в прошлом.

1. Я встретил Марину около метро в 5часов.
2. Мы надеялись, что вы не забудете о нашей просьбе.
3. Они много работали и добились хороших результатов.
4. Друзья приехали и привезли книги, которые я дал им неделю назад.
5. Нина начала заниматься в 6 часов, закончила в 9.
6. Я приехала и привезла продукты.

4. Напишите об этих действиях, если они будут происходить в будущем.

1. Нина встретиться с Виктором на остановке автобуса.
2. Мы надеялись, что все хорошо.
3. Мой брат приедет и привезет мне подарок.
4. Мы посмотрим фильм, о котором рассказывал путешественник.
5. Мы добьемся хороших результатов.
6. Я пошлю телеграмму домой.
7. Студенты повторят грамматику на уроке.

5. Закончите предложения.

Я верю этому слову.

Я всегда помогаю своей матери.

Виктор обрадовался моему присутствую.

Этот словарь принадлежит моему другу.

Я позвонил своей бывшей.

Врач не разрешил этой дедушке заниматься спортом.

6.  Закончите предложения, используя слова для справок.

1. Мы слушали концерт по радио.
2. Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а в интернете.
3. Я получил это письмо по электронной почте.
4. Завтра по телевизору Покажут очень интересный фильм.
5. Мы слушали речь президента по радио.
6. Родители послали мне деньги на телефон.
7. Ашот в соседней комнате говорит по телефону.
8. Ваш поезд не опаздывает, он придет точно по расписанию.

Слова: телефон, телевизор, Интернет, электронная почта, радио, расписание.

Գործնական քերականություն-վարժ. 95-100

Հանկարծ հայտնվեց։ (ո՞վ) – Հանկարծ հայտնվեց նա, ում բոլորից շատ էինք սպասում։ Հանկարծ հայտնվեց նա, ում չէինք սպասում։ Հանկարծ հայտնվեց նա, ումից լուր էինք սպասում։

Ուրեմն կատարվեց։ (ի՞նչը) – Ուրեմն կատարվեց այն, ի՞նչին սպասում էի։ Ուրեմն կատարվեց այն, ի՞նչին չէի սպասում։ Ուրեմն կատարվեց այն, որին չէինք հավատում։

Այստեղից չի լսվի։ (ի՞նչը) – Այստեղից չի լսվում նրա ձայնը։ Այստեղից չի լսվում որոտի ձայնը։ Այստեղից չի լսվում այն ինչ ուզում եմ լսեմ։

Հևասպառ սարն էր բարձրանում։ (ո՞վ) – Հևասպառ սարն էր բարձրանում հասնելու իր ընկերներին։ Հևասպառ սարն էր բարձրանում, որ սարից տեսներ մայրամուտը։ Հևասպառ սարն էր բարձրանում, որպեսզի իջներ ձորը։

Կարկտին հաջորդեց անձրևը: Անձրևը,հաջորդեց կարկտին,հաջորդեց կարկտին անձրևը։

Մի բարակ արահետ Օրանջիայի ձորակը միացնում էր գյուղի հետ: Օրանջիայի ձորակը միացնում էր գյուղի հետ Մի բարակ արահետ,Օրանջիայի ձորակը Մի բարակ արահետ էր միացնում գյուղի հետ,գյուղի հետ Օրանջիայի ձորակը լի բարակ արահետ էր միացնում:

Խորհրդավոր է գիշերային զանգիձայնը՝ լի ինչ-որ գուժկան հնչյուններով: Գիշերային զանգիձայնը լի է ինչ -որ խորհրդավոր գուժկան հնչյուններով:Ինչ- որ գուժկան հնչյուններով լի է գիշերային խորհրդավոր զանգիձայնը:Գուժկան հնչյուններով լի է խորհրդավոր գիշերային ինչ-որ զանգիձայն:

Ննջարանը լուսավորվում էր արդուզարդի սեղանին վառվող մոմերով: Ննջարանի արդուզարդի սեղանը լուսավորվում էր վառվող մոմերով: Վառվող մոմերով լուսավորվում էր ննջարանի արդուզարդի սեղանը: Արդուզարդի սեղանի վառվող մոմերով լուսավորվում էր ննջարանը:

Միմիայն սարսափից էր դիմել այդ հուսահատ քայլին: Հուսահատ քայլի դիմել էր միմիայն այդ սարսափից: Միմիայն այդ հուսահատ քայլի էր դիմել սարսափից: Դիմել էր հուսահատ քայլի միմիայն այդ սարսափից: Այդ սարսափից դիմել էր միմիայն հուսահատ քայլի:

Մեր տան պատշգամբից տեսա աղջկանը՝ ցախը շալակին, բրդե շալը գլխին: Պատշգամբից մեր տան տեսա ցախը շալակին բռթե շալը գլխին աղջկան Բրդե շալը գլխին ցախը շալակին աղջկա տեսա մեր տան պատշգամբից:

Արձանագրությունն այնպես էր մաշվել, որ ամբողջովին անընթեռնելի էր դարձել Այնպես էր մաշվել արձանագրությունն, որ ամբողջովին անընթեռնելի է դարձել: Մաշվել էր այնպես, որ արձանագրությունն անընթեռնելի էր դարձել ամբողջովին: Արձանագրությունը մաշվել էր այնպես որ դարձել էր ամբողջովին անընթեռնելի։

99․ Բաղադրյալ բառեր կազմիր միայն տրված բառերի արմատներով։

ա) Հայրապետ – հայրենասեր,
  սահմանազոր – սահմանապահ,
  դիմադիր – դիմանկար,
  խաչակնքել – խաչակիր,
  ծանրակշիր – ծանրածող,
  գլխարկ – գլխագին,

բ) զվարթաբան – զվարթնոց,
  ձայնասփյուռ – ձայնադարան,
  լուսապսակ – լուսամուտ,
  աստղագուշակ – աստղագետ,
  մեղմաշունչ – մեղմօրոր,
  կանխավճար – կանխակալ,
  բարետես – բարեսիրտ
  ժպտալից – ժպպտացող,

100․ Նախադասությունն ընդարձակիր կետերը համապատասխան բառերով փոխարինելով (ամեն նախադասությունից մի քանի տարբերակ գրիր)։

…. գայլը …. պահապան է:
Այսօր գայլը անտառի պահապան է:
Սպիտակ գայլը կենդանիների պահապան է:
Հրեշանման գայլը  տիեզերքի պահապան է:

…. փղիկը …. դիմեց ….:
Գազանանոցի փղիկը երեկ դիմեց փախուստի:
Չարաճճի փղիկը անհարգալից դիմեց առյուծին:

…. կոկորդիլոսը …. ասաց ….:
Ագահ կոկորդիլոսը կապիկին ասաց հեռացիր:
Տգեղ կոկորդիլեսը առյուծին ասաց գեղեցիկ:

…. ջրհորը …. ցամաքել  է ….:
Սոված ջրհորը ծարավից ցամաքել է գյուղերից մեկում:
Մեր ջրհորը անձրևի չլինելու պատճառով ցամաքել է։

Տնային աշխատանք

1․ 32 և 33
2․ 0
3․ 77
4․ 5
5․ 100/3
6․ 0; 75 = 4/3
7․ 21
8․ acc
9․ (x + 2)(x – 3)
10․ 2
11. ֆունկցիան ունի փոքրագույն արժեք
12. -7
13. 2
14. 5
15. 3a – 14
16․ (-∞; 5]
17․ 1, 5
18․ (-∞; 6]

Home work

Բջջի բաժանումը՝ մեյոզ

Մեյոզը  բջիջների՝ կենդանիների, բույսերի և սնկերի սեռական բազմացման ժամանակ իրականացող բաժանման հատուկ եղանակ։ Մեյոզով կիսվող բջիջներում քրոմոսոմային հավաքակազմի քանակը կրճատվում է երկու անգամ՝ մեկ դիպլոիդ բջջից առաջանում են չորս հապլոիդ բջիջներ։ Մեյոզի արդյունքում առաջացած բջիջները, կամ գամետներ են, կամ սպորներ։ Կենդանիների արական գամետներն անվանում են սպերմատոզոիդներ, իսկ իգականը՝ ձվաբջիջներ։ Մեյոզի ընթացքում երկու անգամ կրճատված քրոմսոմային հավաքակազմ ունեցող գամետները միաձուլվում են բեղմնավորման ընթացքում․ առաջացած զիգոտում քրոմոսոմների սկզբնական քանակը վերականգնվում է։ Մինչ մեյոզի սկիզբը բջջային ցիկլի ընթացքում, յուրաքանչյուր քրոմոսոմի ԴՆԹ-ն կրկնապատկվում է և յուրաքանչյուր քրոմոսոմ ունենում է 2 քույր քրոմատիդ։ Մեյոզի առաջին փուլն սկսվում է այն բջիջների մոտ, որոնց յուրաքանչյուր քրոմոսոմն ունի երկու միանման զույգեր։ Յուրաքանչյուր զույգը բաժանվում է՝ գոյացնելով 2 առանձին հապլոիդ բջիջներ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի մեկ քրոմոսոմ։ Սա տեղի է ունենում մեյոզի առաջին փուլի ընթացքում առաջացած երկու բջիջների մոտ։ Մեյոզը առաջին և երկրորդ բաժանումների միջև ընկած կարճ ինտերֆազի ընթացքում գենետիկական նյութի կրկնապատկում տեղի չի ունենում, որի հետևանքով մեյոզը երկրորդ բաժանման վերջում առաջանում են 4 բջիջներ քրոմոսոմների հապլոիդ հավաքակազմով։

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՕՐԵՆՍԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԴՐԱՆՈՎ ԿԱՐԳԱՎՈՐՎՈՂ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Հարցեր՝

1. Որն է պարտադիր կամ հարկադիր աշխատանքը

Պարտադիր կամ հարկադիր աշխատանք է համարվում որևէ ձևի հարկադրանքի գործադրմամբ կամ գործադրման սպառնալիքի տակ անձից պահանջվող կամ անձի կողմից կատարվող ցանկացած աշխատանքը կամ ծառայությունը, որի համար այդ անձը կամավոր չի հայտնել իր համաձայնությունը:

2. Աշխատանքային պայմանագրի կնքման նախադրյալները

Աշխատանքային պայմանագիրը կարող է կնքվել բանավոր կամ գրավոր: Աշխատանքի ընդունումը ձևակերպվում է ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության ադմինիստրացիայի հրամանով: Հրամանը աշխատողին հայտնվում է նրանից ստորագրություն վերցնելով:

3. Աշխատանքային փորձաշրջան որ դեպքում է սահմանվում:

Աշխատանքային փորձաշրջանը սահմանվում է, որպեսզի ստուգեն տվյալ անձի համապատասխանությունը և ընդունակությունը։

4. Նշել անհրաժեշտ փաստաթղթերի ցանկը ըստ ըստ տարիքային խմբերի:

Աշխատանքային պայմանագիր կնքելու համար գործատուն պարտավոր է պահանջել ՝ անձը հաստատող փաստաթուղթ, աշխատանքային գրքույկ, սոցքարտ կամ սոցքարտ չունենալու մասին տեղեկանք, կրթության որակավորման մասին վկայական, տեղեկանք առողջական վիճակի մասին կամ սանիտարական գրքույկ, եթե պայմանագիրը կնքվում է այնպիսի աշխատանքների համար, որոնք պահանջում են սկզբնական և պարբերական բուժզննում, ինչպես նաև մինչև 18 տարեկան քաղաքացիների հետ պայմանագիր կնքելու ժամանակ։ Այդպիսի աշխատանքների ցանկը և սանիտարական գրքույկի ձևը սահմանում է կառավարությունը։ Եթե աշխատանքի է ընդունվում 14-16 տարեկան անչափահաս քաղաքացին, ուրեմն գործատուն պարտավոր է պահանջել ծնողներից մեկի, որդեգրողի կամ հոգաբարձուի գրավոր համաձայնությունը:

5. Նշել գրանցմամբ աշխատողի առավելությունները:

Գրանցմամբ աշխատողի առավելություններն են, որ աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա, գործատուի օգտին կատարում է իր աշխատանքը՝ ըստ իր մասնագիտության, որակավորման և պաշտոնի։

6. Ներկայացնել աշխատանքային փորձաշրջանը ըստ օրենքի:

Ըստ հոդված 22-ի ՝ ԱՊ կնքելիս կողմերի համաձայնությամբ կարող է նախատեսվել փորձաշրջան հանձնարարվող աշխատանքի համար բանվորի կամ ծառայողի համապատասխանությունը ստուգելու նպատակով: Փորձաշրջանի պայմանները պետք է նշված լինեն աշխատանքի ընդունման հրամանում: Փորձաշրջանի ընթացքում բանվորների ու ծառայողների վրա լիովին տարածվում է աշխատանքային օրենսդրությունը: Փորձաշրջանի ժամկետը մտցվում է աշխատանքային ստաժի մեջ:

Փորձաշրջան չի սահմանվում տասնութ տարեկան չդարձած բանվորներին և ծառայողներին, պրոֆեսիոնալ-տեխնիկական ուսումնարաններն ավարտելուց հետո երիտասարդ բանվորներին, բարձրագույն և միջնակարգ մասնագիտական ուսումնական հաստատություններն ավարտելուց հետո երիտասարդ մասնագետներին աշխատանքի ընդունելիս, տեղապահման (բրոնյայի) հաշվին հայրենական պատերազմի հաշմանդամներին աշխատանքի ուղարկելիս: Փորձաշրջան չի սահմանվում նաև այլ վայր ուղարկելու համար աշխատանքի ընդունելիս և այլ ձեռնարկություն, հիմնարկ, կազմակերպություն աշխատանքի փոխադրելիս:

7. Աշխատանքային արձաակուրդ:

Աշխատանքային հանգստյան օրը կիրակին է, իսկ հնգօրյաաշխատանքային շաբաթվա դեպքում ՝ նաև շաբաթը։ Տոների և հիշատակի օրերը սահմանված են որպես ոչ աշխատանքային օր: Ամենամյա արձակուրդըօրերով հաշվարկվող ժամանակահատված է, որը տրամադրվում է աշխատողին։ Այդ ընթացքում պահպանվում է նրա պաշտոնը, վճարվում է միջին աշխատավարձ։

Ամենամյա. վազագույն արձակուրդի տևողությունը հնգօրյա աշխատանքային շաբաթվա դեպքում 20 աշխատանքային օր է, իսկ վեցօրյա աշխատանքային դեպքում ՝ 24: Կան նաև ամենամյա երկարացված և լրացուցիչ արձակուրդներ, ինչպես նաև հղիության և ծննդաբերության արձակուրդը, մինչև երեք տարեկան երեխայի խնամքի համար տրամադրվող արձակուրդը։

8. Աշխատանքից ազատում:

Աշխատավարձի վճարման դադարեցումով բանվորին կամ ծառայողին աշխատանքից (պաշտոնից) հեռացնել թույլատրվում է դրանում լիազորված մարմինների առաջարկությամբ միայն` Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ նախատեսված դեպքերում:

Հարբած վիճակում, թմրամիջոցներով կամ թունամիջոցներով արբեցած վիճակում աշխատանքի ներկայացած աշխատողին ձեռնարկության, հիմնարկի, կազմակերպության ադմինիստրացիան թույլ չի տալիս այդ օրը աշխատել:

Classwork

Write the verbs in brackets in the Present Simple, Present Continuous or Present Perfect

1. I heard she works at the Pensacola Philharmonic. (to work)
2. She working on the problem. (to work)
3. Since 1975 she has worked predominantly on Italian television. (to work)
4. I actually believe they creating real safety and a whole new idea of security. (to create)
5. However, it is unclear whether the elephants assign any meaning to the paintings that they have created. (to create)
6. So, essentially they create a problem, and then charge you to fix it. (to create)
7. Since January he has started nine of 11 games, performing with his customary assurance and recording a 92 percent pass completion rate. (to start)
8. When I sing high notes he starts to howl and cry. (to start)
9. She is surprised, however, when Luke kisses her and admits he starting to fall in love with her. (to start)
10. They are moving into a course parallel to our own, Captain. (to move)
11. It looks like the fabric just went on, and it moves. (to move)
12. So they must have moved upstate after the fire. (to move)
13. The Doctor has spend most of the night examining the equipment here. (to spend)
14. I can’t believe Leonard is spending hundreds of dollars on scalped tickets. (to spend)
If someone scalps tickets, they sell them outside a sports ground or theatre, usually for more than their original value.
15. He spends his time trying to penetrate hidden realms. (to spend)

Տնային աշխատանք

111. (√8 – √5)(√8 + √5)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√8 – √5)(√8 + √5) = (√8)² – (√5)² = 8 – 5 = 3

112. (√5 – √2)(√5 + √2)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√5 – √2)(√5 + √2) = (√5)² – (√2)² = 5 – 2 = 3

113. (√10 – 3)(√10 + 3)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√10 – 3)(√10 + 3) = (√10)² – 3² = 10 – 9 = 1

114. (√11 – 4)(√11 + 4)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√11 – 4)(√11 + 4) = √11² – 4² = 11 – 16 = -5

115. (√14 – √2)(√14 + √2)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√14 – √2)(√14 + √2) = √14² – √2² = 14 – 2 = 12

116. (√15 – 7)(√15 + 7)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√15 – 7)(√15 + 7) = √15² – 7² = 15 – 49 = -34

117. (√20 – 5)(√20 + 5)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√20 – 5)(√20 + 5) = √20² – 5² = 20 – 25 = -5

118. (√55 – 4)(√55 + 4)
   (a – b)(a + b) = a² – b²
   (√55 – 4)(√55 + 4) = √55² – 4² = 55 – 16 = 39

119. (2√3 – 4)(2√3 + 4)
   (2√3 – 4)(2√3 + 4) = (2√3)² – 4² = 4 _* 3 – 16 = -4

120․ (6√3 – 7)(6√3 + 7)
   (6√3 – 7)(6√3 + 7) = (6√3)² – 7² = 36 _* 3 – 49 = 108 – 49 = 59

121․ (√3 – 4)² + 8√3
   (√3 – 4)² + 8√3 = (√3)² – 2 _* √3 _* 4 + 16 + 8√3
   3 – 8√3 + 16 + 8√3 = 3 + 16 = 19

122․ (√3 – 2)² + 4√3
   (√3 – 2)² + 4√3 = (√3)² – 2 _* √3 _* 2 + 4√3
   3 – 4 _* √3 + 2 + 4√3 = 3 + 2 = 5

123․ (√5 – 1)² + 2√5
   (√5 – 1)² + 2√5 = (√5)² – 2 _* √5 _* 1 + 2√5
   5 + 1 = 6

124․ (1 + √2)² – 2√2
   (1 + √2)² – 2√2 = 1² + 2 _* √2 _* 1 + (√2)² – 2√2
   2 + 1 = 3

125․ (4 – √3)² + 8√3
   (4 – √3)² + 8√3 = 4² + 2 _* √3 _* 4 + (√3)² – 8√3
   16 + 3 = 19

126․ (√7 + √3)² – 2√21
   (√7 + √3)² – 2√21 = (√7)² + 2 _* √7 _* √3 + (√3)² – 2√21
   7 + 3 = 10

127․ (√6 – √7)² + 2√42
   (√6 – √7)² + 2√42 = 6 – 2 _* √6 _* √7 + 7 + 2√42
   6 + 7 = 13

128․ (2√3 – 3)² + 12√3
   (2√3 – 3)² + 12√3 = 4 _* 3 – 2 _* 2 _* √3 _* 3 + 9 + 12√3
   12 + 9 = 21

129․ (3√3 + 5)² – 30√3
   (3√3 + 5)² – 30√3 = 9 _* 3 + 2 _* 3 _* √3 _* 5 + 5² + 30√3 = 52

130․ (1 + 2√5)² – 4√5
   (1 + 2√5)² – 4√5 = 1 + 2 _* 2 _* √5 + 4 _* 5 – 4√5
   1 + 20 = 21

131․ (√5 – 1)² + (√5 + 1)²
    (√5 – 1)² + (√5 + 1)² = 5 – 2 _* √5 + 1 + 5 + 2√5 + 2 = 12

132․ (√7 – 2)² + (√7 + 2)²
   (√7 – 2)² + (√7 + 2)² = 7 – 2 _* 2 _* √7 + 4 + 7 + 2 _* 2 _* √7 + 4 = 22

133․ (√2 – 2)² + (√2 + 2)²
   (√2 – 2)² + (√2 + 2)² = 2 – 2 _* 2 _* √2 + 4 + 2 + 2 + 2 _* 2 _* √2 + 4 = 12

134․ (√3 + 5)² – (√3 – 5)²
   (√3 + 5)² – (√3 – 5)² = 3 + 2 _* 5 _* √3 + 25 – 3 + 2 _* 5 _* √3 + 25 = 20√3

135․ (√6 – 4)² – (√6 + 4)²
   (√6 – 4)² – (√6 + 4)² = 6 – 2 _* 4 – √6 + 16 + 6 – 2 _* 4 _* √6 – 16 = 16√6

136․ (√7 – √3)² + (√7 + √3)²
   (√7 – √3)² + (√7 + √3)² = 7 – 2 _* √7 _* √3 + 3 + 7 + 2 _* √7 _* √3 = 20

137․ (√7 – √2)² + (√7 + √2)²
   (√7 – √2)² + (√7 + √2)² = 7 – 2 _* √7 _* √2 + 2 + 7 + 2 _* √7 _* √2 = 18

138․ (√2 – √10)² + (√2 + √10)²
   (√2 – √10)² + (√2 + √10)² = 2 – 2√2 _* √10 + 10 + 2 + 2√2 _* √10 + 10 = 24

139․ (√5 – √2)² + (√5 + √2)²
   (√5 – √2)² + (√5 + √2)² = 5 – 2 _* √5 _* √2 + 2 + 5 + 2√2 _* √2 + 2 = 14

140․ (√3 – √2)² + (√3 + √2)²
   (√3 – √2)² + (√3 + √2)² = 3 – 2 _* √3 _* √2 + 2 + 3 + 2 _* √3 _* √2 + 2 = 10
———————————————————————————————

147. (√14 – √10) / (√7 – √5) = (√2 _* √7 – √2 _* √5) / (√7 – √5) =
√2 (√7 – √5) / (√7 – √5) = √2

148. √12 – √10 / √5 – √6 = (√2 _* √6 – √2 _* √5) / (√5 – √6) = √2 (√6 – √5) / (√5 – √6) = -√2

149. √20 + √12 / √5 + √3 = (√4 _* √5 + √4 _* √3) / (√5 + √3) = √4 (√5 + √3) / (√5 + √3) = 2

150. (√2 – √5) / (√18 – √45) = (√2 – √5) / (√2 _* √9 – √9 _* √5) = (√2 – √5) / 3 _* (√2 – √5) = 1/3

151. (√55 – √35) / (√7 – √11) = (√5 _* √11 – √5 _* √7) / (√7 – √11) = √5 _* (√11 – √7) / (√7 – √11) = -√5

152.

Գործնական քերականություն-վարժ. 90-95

91. Տրված նախադասություններին նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելովերբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:

Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:- Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում, որովհետև մարդիկ չեն վնասում խլեսներին։

Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:- Ինչպես անտառի խշխշացող ծառերը։

Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց: – որպեսզի հասնի որսին։

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:- Եթե նրանք չհանդիպեին միմյանց կռիվ չէր լինի։

Ջուրը բակի ջրհորից բերեք:- թե աղբյուրից։

92. Տեքստը փոխադրի՛ր կաթսայագործ վարպետի անունից՝ վերաբերմունք արտահայտեյով և հետևություններ անելով:

Հնդկաստանի Պոնդիշերի քաղաքում փղերին փոքրիկ հանձնարարություններ տալու սովորություն կա: Երբ լավ են բացատրում, խելացի կենդանին կարողանում է ինքնուրույն շատ լավ կատարել տրված հանձնարարությունը:

Մի անգամ մի փղի հանձնարարնլ էին ծակ կաթսան կաթսայագործի մոտ տանել՛ նորոգելու: Փիղն սպասեց, մինչև վարպետն աշխատանքն ավարտեց, ու ետ բերեց կաթսան: Սակայն գործը վատ էր արված: Փղին ցույց տվեցին, որ կաթսայից կաթում է, նորից ուղարկեցին վարպետի մոտ: Փիղը ճանապարհին կաթսան լցրեց աղբյուրի ջրով և կնճիթով կաթսան պահեց կաթսայագործի գլխավերևն այնպես, որ ջուրը կաթի նրա դեմքին: Վարպետը հասկացավ ու այս անգամ կարգին նորոգեց կաթսան:

————————————————————————————————

Հնդկաստանի Պոնդիշերի քաղաքում փղերին փոքրիկ հանձնարարություններ տալու սովորություն կա: Երբ լավ են բացատրում, խելացի կենդանին կարողանում է ինքնուրույն շատ լավ կատարել տրված հանձնարարությունը:

Մի անգամ մի փղի հանձնարարնլ էին ծակ կաթսան ինձ մոտ տանել՛ նորոգելու: Փիղն սպասեց, մինչև ես աշխատանքն ավարտեցի, ու ետ բերեց կաթսան: Սակայն գործը վատ էր արված: Փղին ցույց տվեցին, որ կաթսայից կաթում է, նորից ուղարկեցին ինձ մոտ: Փիղը ճանապարհին կաթսան լցրեց աղբյուրի ջրով և կնճիթով կաթսան պահեց իմ գլխավերևն այնպես, որ ջուրը կաթի իմ դեմքին: Ես հասկացա ու այս անգամ կարգին նորոգեցի կաթսան:

93. Լեզու բազմիմաստ բառը նախադասությունների մեջ գործածիր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով:

Չարախոսներին ասում են երկար լեզու ունես։
Քան՞ի լեզու գիտես, այնքան մարդ ես։
Սուր լեզու ունես, լեզվանի ես։
Երեխաները ունեն քաղցր լեզու։
Նա ճարտար և ճտպտան լեզու ունի։

94․ Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով: Տրված և ստացված տեքստերում ո՞ր նախադասությունները լրիվ համընկան։

Մեր կապիկին ձեռք ենք բերում մի աֆրիկացուց, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ է: Ամեն օր նրան դուրս ենք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում է տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում են որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազող խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաներ: Մենք ենթադրում ենք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ է գլխի ընկնում, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվում է դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ է մտնում, կապիկն իսկույն դուրս է ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց է գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չի դիմանում:

95. Բարդ նախադասությունները պարզ նախադասություններո՛վ արտահայտիր (ընդգծված բառերը հանիր կամ ուրիշներով փոխարինի՛ր և անհրաժեշտության դեպքում փոփոխություննե՛ր արա):

Օրինակ ՝ Մի անգամ մի ժլատ մարդ կորցրեց քսակը, որի մեջ քսան ոսկի կար: — Մի անգամ մի ժլատ մարդ կորցրեց քսակը: Քսակում (կամ դրա մեջ) Քսան ոսկի կար:

Շվեյցարիայի Լյուցեռն քաղաքի կենտրոնում մի անսովոր ցուցատախտակ կա, որի վրա նշված են նույն անունը կրող բոլոր քաղաքներն աշխարհում:

Շվեյցարիայի Լյուցեռն քաղաքի կենտրոնում մի անսովոր ցուցատախտակ կա։ Դրա վրա նշված են նույն անունը կրող բոլոր քաղաքներն աշխարհում:
——————————————————————————————

Երբ 1907 թ. շվեդական Ուպսալի քաղաքի բնակիչ Նիլս Պաուլսոնը մահացավ, հարյուր վաթսուն տարեկան էր: Որբացան նրա երկու որդիները, որոնցից ավագը հարյուր երեք տարեկան ըէր. իսկ կրտսերը՝ տասը:

1907 թ. շվեդական Ուպսալի քաղաքի բնակիչ Նիլս Պաուլսոնը մահացավ, հարյուր վաթսուն տարեկան էր: Որբացան նրա երկու որդիները՝ ավագը հարյուր երեք տարեկան ըէր՝ կրտսերը՝ տասը:
———————————————————————————————

Անգլիայում հրատարակվել է մարդկության պատմության մեջ հայտնի մարդկանց ցուցակ, որոնք գրել են ձախ ձեռքով:

Անգլիայում հրատարակվել է մարդկության պատմության մեջ հայտնի մարդկանց ցուցակ։ Այդ մարդիկ գրել են ձախ ձեռքով:
——————————————————————————————

Եգիպտացի մի միլիոնատիրոջ ազգականները նրա մահից անմիջապես հետո գնացին նոտարի մոտ. որ իմանան ժառանգության մասին: Կտակին ծանոթանալուց հետո հանգուցյալի ազգականները քիչ մնաց խելքները թռցնեին, որովհետև իր փողերը տասը եղբայրներին ու քույրերին թողնելու փոխարեն կտակել էր իր կենդանիներին:

Եգիպտացի մի միլիոնատիրոջ ազգականները նրա մահից անմիջապես հետո գնացին նոտարի մոտ։ Ժառանգության մասին իմանալու համար: Կտակին ծանոթանալուց հետո հանգուցյալի ազգականները քիչ մնաց խելքները թռցնեին, որովհետև իր փողերը տասը եղբայրներին ու քույրերին թողնելու փոխարեն կտակել էր իր կենդանիներին: